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摘要
OBE教育理念的贯彻和深化是新时代我国高等工程教育面临的重要课题，但鲜有研究从实证数据分析角度探讨OBE导向下各教学环节的相互作用关系及其对学习产出的影响机制。文章基于上海七所高校师生的问卷调查，探讨了OBE导向下学习产出的影响因素发现：教学目标对学习产出有显著正向促进作用，教学设计在其中起到部分中介效应；形成性评价和总结性评价既正向调节教学目标与学习产出的关系，亦正向调节教学设计与学习产出的关系。基于此结论，对如何基于学习产出设定教学目标、展开教学设计和产出评价并进行持续改进提出了建议。
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