历史课堂实现教、学、评一致性的路径

作者：陈庆为

来源：新课程, 2023, (02): 17-19.

<正>新课程背景下，指向学科核心素养培养的高中历史课堂转型势在必行。但实践表明，一线教师往往较多关注“怎么教”，较少关注学生的“学”，更少考虑评价的问题，换言之，实践中教、学、评之间是割裂的。历史学科核心素养的五个方面是一个相互联系的整体，它的达成也是一个动态且贯穿整个教学的过程，这就需要教、学、评有机衔接，因此，教、学评一致性对学生学科核心素养的发展意义重大。