研究和实践均表明,混龄教育更利于幼儿亲社会行为的发展。本研究基于较长时期开展混龄教育的背景,对混龄教育模式下36岁幼儿亲社会行为进行了探究。三年的追踪研究表明,混龄教育模式的确更有利于幼儿分享、合作、助人等亲社会行为的发展,日常渗透、自由游戏、主题活动等是混龄教育模式下开展36岁幼儿亲社会行为培养的有效措施。
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