教师教育持续发展的动力:生态取向的教师互动团队

作者：刘乃美

来源：山西财经大学学报, 2013, S2: 86-87.

DOI：10.13781/j.cnki.1007-9556.2013.s2.030

• 生态取向
• 教师专业发展
• 教师团队

我国现行的外语教师职业教育发展模式过于注重教师外在技能的培训,忽略了教师内在态度和理念的形成。文章认为,创建生态取向的大学英语教师互动团队,探讨其运作模式,在共同学习、知识分享、深度合作的文化生态环境中,提高教师的教学和科研能力,是教师专业发展的必然途径。

• 单位
  临沂大学