数据分析观念的核心是“通过数据分析问题”．学生能够通过大数据，对未知的事件进行判断、推理或联想时，便是数据分析观念形成的较好体现．让学生在统计知识学习中，经历收集、整理数据，描述、分析数据的过程，有助于发展其数据分析观念．本文以苏教版四上“统计表和条形统计图（一）”为例，在以关联为纽带、问题为导向、描述为导引、分析为核心、活动为驱动的统计学习中，让学生经历数据由来、观察比较、分析数据、理解应用、深化拓展等完整过程，通过形象而具体的感性数据分析活动实践，提升学生的数据分析观念．
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