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摘要
新时代的义务教育需要满足人们对优质教育资源的弹性需求，学区制办学通过对区域内各类教育资源的整体优化与合理配置，能够有效促进教育均衡发展。明确了学区制的定义，相关理论为学区制的发展提供了必要的理论基础。在义务教育螺旋上升的动态过程中，学区制从小范围试行到国家层面的确认推广经历了三个阶段的政策演变。当前，学区制办学还面临诸多挑战，需要进一步激发学区制内生动力、扩大整合学区的资源、多元主体共同参与学区治理，来推进我国义务教育的均衡发展。
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单位杭州职业技术学院
