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摘要
近年来，我国城市化和工业化发展迅速，农村越来越多的人选择外出务工，其子女就成为留守学生，留守学生在学校已成为一种社会现象，他们有各自的临时监护人，但大多文化水平有限，在一定程度上缺少了家庭教育和家庭的有效监护。当前，我国正处于“三喻文化”传递模式共存的时代，文化传递是家庭教育的主要文化功能，也是三喻文化的根本，因此文化传递机制的不同也会影响留守学生的发展，导致家庭教育不同方面的缺失。从三喻文化的视角去分析留守学生家庭教育缺失现状，并提出合理对策以有效解决问题，从而更好地促进留守学生教育的发展。
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单位教育学院
