<正>由"学会"升华至"会学"一直是教师的教学主张与预期。其实,在课堂40分钟时间内,让每位学生"学会"已是不易,想要达成"会学"的目标就更难了。学生的"会学"是在学生学习的过程中建立和完善起来的,需要教师寻找一种教学的促进策略,努力解决学生"学而不思"的问题,发掘学生"会学"的潜能。笔者探索和使用"教学三思稿",就是基于这一想法的实践。
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