工具性与人文性相统一的特点决定了语文教学必须兼顾实用价值与人文精神,在探求教学效率优化、学生成绩提高的同时关注学生的自我成长、自我发展,引导学生形成积极的情感、态度与价值观念,促使学生在语文的熏陶与感染之下对人类价值和精神形成积极的认识。基于这样的学科特性与教学目的,语文教师可以充分依托情境教学法,通过多样化情境的有效创设引导学生深入教学内容所呈现的情境,帮助学生在积极的情感体验之中获得认知的进一步强化。
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