OBE(基于学习产出的教学模式)教学理念是近几年国内职业教育课程改革中的一个重要依据。其意义在于打破学科体系自身,以学生就业需求为最终产出目标,而整个课程学习过程则围绕着这一目标展开。在学前教育专业钢琴学科中如何实现以OBE理念进行知识点与技术点的分割及学习历程的安排,对于钢琴学科的教师来说是一个比较新的研究课题,本论文就是围绕这一问题进行的探索与尝试。
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