光的双缝干涉现象是证明光波动性的最有力证据之一,而中学阶段无法直接应用大学知识对其研究,但又需要扩充学生波的观念,因此这里从类比的角度设计了一些课堂环节去说明光的干涉,同时设法纠正一个常见的对实验现象的不准确认识.
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