MOOC联合SPOC模式在全科住院医师规范化培训中的应用价值

作者：石卓林; 李瑾; 牛晓露; 朱颖杰; 宋志秀^*

来源：全科医学临床与教育, 2023, 21(08): 730-732.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.008.015

• 全科医学
• 大规模在线开放课程
• 小规模限制性在线课程
• 住院医师规范化培训

目的 探究慕课(MOOC)联合小规模限制性在线课程(SPOC)模式在全科教学中的应用价值。方法 选取2022年3月至8月于新乡医学院第一附属医院全科医学科进行住院医师规范化培训的全科学员56名，随机分为实验组与对照组，每组28名。实验组采用MOOC+SPOC的混合教学模式，对照组采用传统课堂教学模式。培训结束后，通过理论考试、实践技能评分和满意度问卷调查方法比较两种教学方法的价值。结果 实验组学员出科时的理论知识和操作成绩均高于对照组，差异均有统计学意义(t分别=-3.45、-2.05,P均<0.05)，实验组学员在提高学习兴趣、提高自学能力、增强知识理解、提高临床思维能力及提高学习效率五个方面满意度得分均高于对照组，差异均有统计学意义(t分别=-3.26、-2.51、-1.67、-1.14、-1.52、-1.31、-2.72,P均<0.05)。规定时间内，实验组学员的课程完成率高于对照组学员(χ2=2.18,P<0.05)。结论 MOOC联合SPOC教学模式有利于提高全科学员的理论知识和操作水平，有良好的应用价值。

• 单位
  新乡医学院第一附属医院