项目学习是促进学生核心素养发展的一条有效途径,但在应用于常规课堂时遇到挑战,其关键在于如何同时满足基于课标原则和情境原则,保证项目内容与课标之间的一致。文章从驱动问题与项目任务两个重点环节的设计入手,提出驱动问题须聚焦于核心概念,项目任务要兼顾情境连贯性和课标一致性,从而解决挑战。
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