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摘要
音乐可以陶冶人们的身心,使得人们心情可以放松下来,从中获得美的体验和享受。我国在基础教育阶段,除了对学生进行语文、数学、英语科目的教学,还增加了音乐教学,使得学生可以在学校内接受到基础乐理知识教育、美育教育、音乐鉴赏教育,培养学生正确的价值观念、鉴赏能力,促进学生身心健康发育与成长。我国幅员辽阔、地大物博,拥有类型多样、数量庞大、意义繁杂的地方音乐,这些音乐具有民族性、地方性的特点,在当地形成了富有地区特点的音乐文化,成为当地传统文化对外宣传与民族音乐有效弘扬的重要标签。因此中学音乐教师在进行音乐教育时,可以将当地的音乐文化作为切入点,开展地方性音乐的收集、应用教学,以此在教学中实现对地方性音乐的有效传承。基于此本文对中学音乐教学中传承地方性音乐存在的影响因素进行了概述,并提出了几个方面有效传承的对策。
