兴趣是学生最好的老师,比起被动性的接受,主动学习能够让学生记得更牢。小学低年级学生不具备完善的理性判断意识和全面的思维方式,因此他们对于学习的热情完全是靠主观感性的判断做出决定。因此,本文从当前小学低年级数学教学状况出发,指出所存在的各种问题并提出相应的解决策略,结合生活化、趣味化的教学游戏展开教学,旨在进一步激发学生对学习数学意义的理解,并在此基础上培养学生的数学思维,以达到趣味性数学教学的最终目的。
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