小学语文趣味识字教学探究

作者：孙爱红

来源：格言(校园版), 2022, (09): 38-39.

<正>学生识字的关键阶段为小学低年级阶段，而在新课标实施的背景下，其识字教学的开展逐渐受到教师的重视，如何进行高质量的识字教学是摆在当前小学语文教师面前的一个难题。由于小学生的年龄特点，他们学习的方式和方法也不同于中学生或者成人，他们对所有的学习都是按小学生的心理认知特点来学习的，开展趣味识字教学有很大的现实意义。可以结合对趣味识字教学的开展来提升小学生识字效果，为学生阅读、写作能力的提升做好铺垫。