通过国家示范、骨干建设项目引领，在专业内涵建设方面，高职院校逐步形成了具有职教特色的发展路径，专业建设质量得到了快速提升。但专业要形成自主发展的机制和动力，归根结底还是要提高自身专业建设水平，构建与自身发展目标相适切的内部质量保证体系，实施自我诊断与改进，形成长效稳定的内部质量保证机制。本文以成果导向理念为指导，从专业诊改如何构建、如何实施、如何评价等方面，对学校专业诊改体系的构建进行实践探索。
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