以学定教 构建生本课堂——“同数连加”教学课例研究

作者：郭俏玲

来源：小学教学研究, 2022, (21): 94-96.

• 以学定教
• 生本课堂
• “双减”政策

以学定教，构建生本课堂是符合“双减”政策，能真正满足学生发展的新型课堂教学模式；是在符合学情的前提下实现以学生的学为目的的全新教学方式。本文结合“同数连加”一课的教学实践，谈一谈如何利用以学定教的教学方式，构建生本课堂。