小学生在数学学习过程中，应形成几何直观意识与能力，并灵活运用几何直观能力分析和解决问题，以此提升自身几何素养与数学实践能力。而这有赖于教师对其几何直观能力的有效培养，依托于高质量的几何直观教学活动。由此，文章基于小学数学特征与几何直观教学特点，分析小学数学几何直观教学的优化策略，旨在开拓教师思维，促进教学优化，助力学生发展。
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