<正>数学源于对现实世界的抽象，能在熟悉的具体情境抽象数量关系，经历探索规律的过程，形成模型意识，提升解决问题的能力。五年级学生第一次正式学习用字母表示数，感知含有字母的式子既能表示一个数量也能表示两个量之间的数量关系，并通过对具体情境分析、抽象出数量关系，从而解决实际问题，实现从算术思维向代数思维的转变。但是学生受算术思维定式的影响、
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