现代认知心理学研究表明:学生学习数学的过程实际上是一个数学认知建构的过程,数学教学的具体组织过程应该通过学生自己的亲身体验,获得"做"出来的数学,而不是给予"现成的"数学.让数学教学过程成为学生体验的过程,让学生在亲身体验中学好数学,已成为新一轮数学课程改革的应有之意.正因如此,在小学数学教学中我们迫切需要提倡这种"体验学习".
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