促进科学探究活动的有效性——以幼儿园“科学实验站”的创建与运作为例

作者：陈曦

来源：上海托幼, 2021, (12): 42-43.

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"儿童具有与生俱来的好奇心和探究欲望。"好奇、好问、好探究是这一年龄段幼儿的特点。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。然而,我们发现以往的科学探究活动存在以下问题:探究材料过于单一;缺乏有趣、有效的探究空间;活动浮于浅表,缺乏对关键经验的解读;教师开展探究活动的相关经验不足。