信息技术的发展促使教师角色定位发生根本性转变,教师由知识传授者转变为学习的设计者和促进者,课堂教学的形式也随之更加多样化,这对教师的课程设计能力提出了更高的要求。动态教学设计建立在混合式学习模式的基础上,对学习过程的薄弱环节具有针对性,在中职物流专业课货物配载的信息化应用、构造学习共同体方面,对学习环境设计、学习活动设计进行探讨。
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