基于学生认知结构发展的高中数学微专题选点设计研究

作者：葛爱通

来源：数学大世界(下旬), 2019, (12): 7-8.

• 认知结构发展
• 高中数学
• 微专题选点设计

王光明教授认为:"学生具备良好的数学认知结构是其思维能力发展的基石。"而"微专题"是立足于学情,选择某些切入点小的知识点进行精讲的教学方式,它具有"因微而准""见微知著"的特点,因此,"微专题"利于学生深化理解、内化知识,利于学生知识结构的建构,能够有效促进学生数学认知结构的发展。如何设计有效的"微专题"已经成为当前的一个研究热点。