按照最新版《小学数学课程标准》的要求,小学数学课堂教学需要为学生传授新的道理,而数学知识正是在这些理论知识传递的过程中渗入到学生内心的。这种知识的传递是薪火相传的过程,也是学生数学综合素质提升的过程。为了能够实现课堂教学的有效性,即时评价和课堂教学的高效评价模式为教育教学提供了新的依据。课堂教学需要在良好教学效果保证的前提之下,才能够发挥出教育的实效性,在课堂上,针对小学生数学学习的即时评价,在一定程度上带动了学生的学习积极性,为了能够找到即时评价应用中的不足,需要对此进行深入的研究。
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