“点”视阈下学生空间“动态想象”能力的培养——以“三角形的复习”为例

作者：殷法泉

来源：小学教学研究, 2021, (01): 65-66.

• “点”
• 动态想象
• 空间观念

学生空间观念的培养一直是数学教学的一个难点,原因之一就是很多的几何知识点都成为"静点",缺乏"动态挖掘",从而"点—线—面—体"没有实现真正的联动。本文以"三角形的复习"为例,立足于学生"动态想象"能力的培养。通过"写—画—算"三个维度的创新,从"点"的角度,在动态视觉上另谋思"路",从而连"点"结"网"构"体",给学生架构一个序列的、完整的"几何框架",为学生空间观念的丰盈提供保障。