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摘要
目的 探讨南京市3～6岁学龄前儿童的听处理发展特征及其影响因素，为促进学龄前儿童听处理发展提供线索。方法 2021年6—7月采用分层随机整群抽样法，随机抽取南京市4所幼儿园在园的3～6岁儿童1 311例，利用自制的基本信息问卷及《学龄前儿童听处理评估量表》对儿童的听处理特征及影响因素进行调查分析。结果 回收有效问卷1 234份，男生和女生的听处理量表总分分别为49.01±12.70和47.26±12.16,差异有统计学意义(t=2.469,P<0.05)。随着年龄增长，听处理量表总分均值逐渐降低，差异有统计学意义(F=2.909,P<0.05)。多重线性回归分析显示，性别(β=-1.169)、年龄(β=-0.976)、是否患有其他神经发育障碍性疾病(β=-10.849)以及每天接触电子屏幕时长(β=1.432)是听处理异常的主要影响因素(P<0.05)。男童、年龄越小、患有神经发育障碍性疾病、每天接触电子屏幕时间越长，听处理异常风险越高。结论 儿童听处理能力受性别、年龄、是否患有神经发育障碍性疾病以及电子屏幕使用时间的影响，应当提升对学龄前儿童听处理发展的关注，早期识别听处理异常，并给予有效的医学干预。
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