目前,教师话语受到越来越多研究者的关注,研究多从其特征,话语量、交互调整、提问和反馈方面入手,但从语篇角度探讨教师话语的衔接手段研究却非常稀少。本文拟在此方面做一尝试,基于自建的小型大学英语课堂教学语料库,从话语标记方面分析教师话语的衔接机制,力求为改进教师话语和大学英语教学提出一些自己的看法。
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