通过分析数控技术专业中高职贯通培养过程中存在的人才培养目标定位不准确、课程设置重复等问题,指出中高职应共同确定整体性的人才培养目标,建立难度逐步加深的课程体系;加强过程考核,建立中高职贯通培养的整体监督监控体系,同时针对中职学生的特点,在实操训练工程中穿插理论知识的讲解,提高学生的理论水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
