基于核心素养的高中生物课后作业批改的研究

作者：黄桂凤

来源：中学课程资源, 2020, (08): 55-57.

• 高中生物
• 核心素养
• 作业的批改
• 优化策略

要想提高学生的核心素养,让学生喜欢生物,教师就要发挥好评价的教育功能。针对生物课后作业批改,教师可采取"隐形的交流式""合作—互动式""画图与评语相结合"三种方式,改变批改、评价的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的生命观念和理性思维等能力,培养学生的科学探究以及社会责任等核心素养。