在分析高阶思维与英语阅读教学关系的基础上，结合人教版初中《英语》八年级（下）Unit 6An old man tried to move the mountains Section A 3a阅读课例，分读前激活思维、读中训练思维、读后升华思维三个层次阐述如何设计科学、合理的阅读教学活动，发展学生的高阶思维能力。提出在初中英语阅读教学中，教师应在主题意义引领下，将文本的深度解读和思维特性相融合，注重培养学生的高阶思维能力。
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