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摘要
课堂教学的对话本质要求课堂中的师生需要相互倾听,建构起相互倾听的关系,但是教师在课堂中存在着与集体对话而不是与个体对话,不能抓住学生的言外之意,也不能准确应对学生的信息,有选择地倾听学生信息等倾听不足的现象,课堂中的教师往往处于虚假倾听和不健全的倾听状态。造成教师倾听缺失原因是缺乏教育责任心、轻视课堂倾听价值、倾听理解不足、缺乏倾听技巧,等等。教师应通过增强教育责任感、深刻理解倾听、肯定倾听价值意义、掌握倾听技巧等方式来促使倾听回归。
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单位白城师范学院
