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摘要
随着社会文明程度的不断加深,人们对残障群体的社会定位逐渐由需要帮扶的对象转向可为社会创造价值的有用之才。2015年,国务院与残联首次印发了《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定(暂行)》。同年,全国有八名视障学生受益于此项政策,也被称为盲人高考的"元年"。在众多专业方向中,音乐,因其听觉艺术的学科特点成为视障群体的主流发展方向。然而,与美、英等发达国家相比,我国的视障融合教育尚处在探索和试验阶段,缺乏完备的理论体系和丰富的实践经验。因此,本文将从教学模式,支持服务,教学理念等方面对发达国家融合教育的已有经验和做法进行探索和分析,并结合我国实际情况加以运用。
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