教学留白 少即是多——小学英语教学“留白”的实践与思考

作者：颜韵宇

来源：当代家庭教育, 2019, (15): 170.

• 留白
• 思维
• 探究

"留白"作为一种机智的教学策略,能够有效激活学生的思维,促使学生成为课堂的主动参与者。本文结合教学实例从五个方面探讨"留白"的运用:在导入处留白,少讲多启;在悬念处留白,巧断多猜;在争议处留白,少阻多待;在难点处留白,少灌多引;在拓展处留白,少控多放。