教研活动也应优质均衡

作者：刘正松

来源：人民教育, 2022, (23): 47.

<正>读了2022年《人民教育》第20期薛二勇教授的《新时代义务教育优质均衡发展的路径》一文,我深有感触。日常的区域教研活动也应惠及不同层面的教师,促进师资优质均衡发展。一要公平。区域教育主管部门每学期有限的教研活动次数与无限的教师发展需求之间是一对难以调和的矛盾。一些区域的教研活动成为少数名校名师展示教育教学理念和实践的舞台。接受培训的普通学校教师从教研活动中虽然也受益良多,但相比名校名师亲身经历磨课的过程,并卷入教研活动的始终,其收获相差甚远。因此,区域教研应统筹安排,将有限的教研资源更多向普通学校教师倾斜,让他们同样享有区域教研的舞台,并在区域教研活动中提升专业水平,整体推动教育优质均衡发展。