生成“革命”，让课堂充满生机——例谈初三数学复习课生成教学的实施策略

作者：陆喜芳

来源：数学教学通讯, 2019, (20): 29-69.

• 生成
• 初三复习
• 课堂
• 素养

以"生"为本,"生"可以有多重理解,生即学生,生也可以理解为生成.笔者结合初三一轮复习的生成教学,谈谈如何真正实现生成"革命",促进学生课堂复习的温"固"而知"鲜",引领学生数学素养的进阶提升[1].