研究表明,初中生在课程学习中出现缺乏持续性学习和关注力比较弱的问题,不能在教师指导下开展多样化的知识讲解和学科能力培养,也未能结合实际情况实施高水准的知识学习。英语教师在对初中生开展课堂教学过程中需要观察班级学生的学习情况,在学习状态观察基础上实施针对性的知识讲解,引导学生对教材内容进行多个层面的探索与实践运用,这样可以提高初中生参与课堂学习的实际效果。本文主要分析了英语教师怎样对初中生开展高水准的知识讲解,在紧紧关注班级学生课程学习状态的基础上进行学科能力的培养,以强化学习效果。
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