学习数学知识对学生逻辑思维能力的要求较高,但小学阶段的学生普遍具有单点思维,对数学概念理解片面,直接影响其理论实践综合能力的提升与知识体系结构的完善。教师还需通过合作交流与独立思考等学习方式,借助归纳与总结等分析方法,引导学生形成多维度思维,以尽快提升学科核心素养,实现事半功倍的教学效果。
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