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摘要
基于幼儿园课程改革背景，幼儿园课程逐渐走向综合化和游戏化。在实际教学中，部分教师的认知出现了偏差，导致音乐活动出现了一些问题，如音乐素材分析不充分；片面理解课程游戏化理念，不敢“教唱”儿歌或不关注幼儿是否“会唱”儿歌；过分依赖音箱等媒介播放音乐，而非现场生动呈现音乐；以节奏练习替代发声练习等。优质的音乐活动离不开优秀的音乐素材、好的情境、好的动作、其他元素等的支持。教师要勤于思考，结合幼儿特点，提高自身音乐素养，这样才能有效保证在教学过程中，让音乐不失“音乐性”，让课程不失“游戏性”。
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单位杭州科技职业技术学院
