在数字技术时代背景下，学生人文素养的涵养对传承和弘扬中华优秀传统文化、引导学生理解多元价值观和走向真善美的价值取向有重要影响。本文将从人文素养的内涵与价值出发，剖析高中生人文素养的关键能力模型及其要素，阐明其关键能力标准和表现行为，从课程体系、“关键事件”的课堂学习活动和校园综合实践活动环境三个方面构建高中生人文素养关键能力的实施路径。
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