《教育信息化2.0行动计划》的出台,标志着我国教育信息化迈入新的历史发展阶段。高校体育教学内容、环境、对象、媒介等过程性要素也随之发生整体性变革。体育教师自身要从教育理念先行、重塑角色、信息技术与体育课程教学深度融合实施在后,转型为教学知识体系的建构者、教学信息环境的建设者、教学信息资源的整合者以及学生个性化学习的引导者。通过个人层面角色重构驱动和学校、教育主管部门以及政府等外部力量支持达成角色实现。
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