基于OSCE的情境模拟案例式教学在《基础护理学》实训教学中的应用

作者：贺惠娟; 邢彩珍^*; 南亚星; 王向荣; 乔桂圆; 李云芳; 王凌

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(11).

• 基础护理
• 实训教学
• 客观结构化临床考试
• 情境模拟

目的探讨基于客观结构化临床考试(objective structured clinical examination, OSCE)的情境模拟案例式教学在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法采用便利抽样法抽取湖北中医药大学2018级护理学专业2个本科班作为研究对象, 采用摸球法确定对照组和观察组, 对照组43人, 观察组45人。对照组采用传统实训教学;观察组在前期采用传统实训教学, 后期加入基于OSCE的情境模拟案例式教学。学期末比较两组护生的理论、操作、人文关怀、健康教育成绩, 及观察组对新教学方法的评价。应用SPSS 22.0进行t检验。结果观察组护生理论、操作及人文关怀成绩分别为(81.01±8.53)(92.69±3.87)和(11.73±1.59), 对照组护生相应成绩为(76.94±9.74)(91.21±2.70)和(10.79±1.36), 观察组成绩优于对照组(P<0.05)。观察组中有45人(100.0%)认为本教学方法有利于激发学习兴趣及综合知识处理临床问题, 43人(95.6%)认为本教学方法有利于提升团队合作能力, 仅1人(2.2%)不认同本教学方法有助于评判性思维的形成, 同时42人(93.3%)表示可适当增加此教学方法的教学学时。结论基于OSCE的情境模拟案例式教学能够有效提高护生学习效果, 充分调动学生学习积极性。

• 单位
  湖北中医药大学