实践操作,让数学学习真正发生

作者：俞波

来源：小学教学参考, 2017, (05): 51.

• 避轻就重
• 层层递进
• 前后联系
• 实践操作

小学生天性好动,以形象思维为主。在教学中,教师可根据教学内容增添一些动手实践的活动,让学生在课堂上体验手脑并用的快乐,这是化解数学知识抽象性与学生思维形象性之间冲突的最有效方法。

• 单位
  扬州大学