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摘要
[目的]探讨适时教学模式在高职基础护理技术教学改革中的应用效果。[方法]选取我校护理系2016级的101名学生作为研究对象,其中1班(n=50人)为观察组,采用适时教学策略开展教学活动;2班(n=51人)为对照组,采用传统教学方法。比较两组学生的技能考核情况和自主学习能力。[结果]观察组学生的操作成绩和自主学习能力均优于对照组学生(P<0.05)。[结论]适时教学模式能有效提高学生操作能力和临床实际问题的解决能力,培养学生自主学习的能力,提高了课堂教学效率,为高职护理基础护理教学提供良好借鉴。
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单位常州市第一人民医院; 常州卫生高等职业技术学校
