“帽子”缘起：高校教师荣誉的符号生产与消费

作者：张冬梅; 张欣

来源：重庆高教研究, 2021, 9(06): 117-127.

DOI：10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2021.06.011

• 高校教师
• 荣誉制度
• 荣誉教师
• 符号生产
• 符号消费

高校教师荣誉本是一种符号性奖励,但片面注重符号价值却滋生了很多问题。以符号学为视角,对95个高校教师荣誉称号的制度文本进行分析,发现符号意图在制度目标、命名逻辑和体系构建中得以体现,成为解释意义的主要来源,也是观照实践衍义的基准。在符号生产中通过高校教师层级化实现了荣誉教师的符号化,高校教师荣誉拥有"职场佼佼者""学术带头人"和"国家精英"等象征意义。符号作为一种标志,在人才引进中得到承认。在实际运行中,因解释意义与实指的脱离,出现了符号畸形消费的"唯帽子"问题,主要体现为部分教师凭借符号权力成为"学阀",片面以符号评价教师以及高校盲目累积符号。解决高校教师荣誉符号问题,应实施团队化考核机制,凸显荣誉教师的带动作用;关注社会贡献评价,彰显教师荣誉的君子取向;联结荣誉与任职单位,强化教师荣誉的义务意义。

• 单位
  江苏师范大学; 教育科学学院