“双减”背景下初中数学作业与课堂的深度融合——以“勾股定理”一课为例

作者：高苏銮

来源：数学大世界(上旬), 2022, (11): 56-58.

<正>自“双减”政策提出以来，许多教育工作者都在探究“双减”背景下的作业设计与课堂教学方式，更加重视作业在教学中的作用与价值，但大都是在探讨如何根据教学活动来设计作业，却忽视了作业对课堂教学产生的影响。本文结合实例探究如何通过优化作业来改变教学方式，实现作业与课堂教学的深度融合，从而达到“减负增效”的目标。