“双减”背景下关联建构教学研究

作者：林雪珊

来源：教育评论, 2021, (11): 154-156.

• 双减
• 减负增效
• 建构主义
• 关联建构

"双减"为当前推进义务教育高质量发展提供了思想指引。"双减"政策的有效施行依赖高效的课堂教学,减负增效是"双减"政策的应然之义,但面临知识割裂的实然背景。"双减"背景下,教师应基于整体视角,构建关联课堂,提高学生学习能力,以达成"增效"目标。