智障学生身心发展的特点及其教育的特殊性决定了智障语文课堂教学对感性材料的依赖。根据学校义务教育课程标准,确立了以生活为核心的新课程理念。生活语文作为知识教育的重要基础课程,应关注学生生活的需要,以生活为核心,突出语文课堂教学的生命力。传统的培智语文课堂教学人为地将语文与生活的联系分离开来,导致语文教学的封闭和狭窄。当前,教师应将生活与语文教学紧密结合起来,使丰富多彩的生活渗透到语文之中,让孩子在生活中进行学习,把学会的知识融入社会,融入生活。
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