PBL教学模式是一种与建构主义学习理论和数学新课程理念相契合的教学模式，便于学生在“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—评价质疑—迁移运用”的过程中进行探究性学习，发挥数学学习的主体性，扎实掌握数学知识、思想方法，积累活动经验，发展多样能力。基于此，文章先简单介绍PBL教学模式，然后以“三角形的面积”这节课为例，详细论述应用此模式实施数学教学的策略，希望最大限度地发挥此模式的教育价值，提升数学教学效果。
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