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摘要
目的 探讨常规临床教学模式与多媒体教学模式两种不同教学模式在超声临床教学中的应用效果对比。方法 选择2020年1～12月在本院临床实习的超声科学员进行研究，纳入学员40名，为每名学员编号后以随机数字表法分组，各分20名，分别命名为普通班、实验班。普通班采用常规临床教学模式，实验班采用常规教学模式基础上结合多媒体教学，两个班级的学员均接受至少1期的临床教学，对比不同教学方式对临床教学质量、教学满意度以及学员对教学模式的主观认同情况。结果 实验组学员超声专业理论知识得分、超声操作得分、临床沟通能力得分、超声结果评价得分均高于普通班，差异有统计学意义(P<0.05)。实验班学员对教学模式满意度高于普通班(P<0.05)；实验班学员认为该教学模式能够帮助掌握超声科专业能力、降低学习难度、培养解决实际问题能力、培养独立思考钻研能力、培养学习兴趣、缩短临床教学时间的占比显著高于普通班，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 多媒体教学应用在超声科实习学员的教学中，可促进临床教学质量的提升，使学员尽快掌握超声科的相关知识。同时多媒体教学模式也更受到学员的青睐，认为多媒体教学模式能够促进其能力的提升，对于尽快掌握超声科需要的专业能力。
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